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发布时间:2018-07-10   作者:左汶骏    点击:1696

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  新华网杭州7月1日电(记者张乐、裘立华)据杭州市卫生局通报,1日杭州萧山区第一人民医院通惠院区发生一起甲型H1N1流感患者在病房卫生间意外死亡事件。

一片“和谐”声中,当记者向两位校长问起两地名校竞争内地优秀生源这个颇“尖锐”的话题时,两位校长的对答也是“颇为和谐”。潘宗光校长说,香港是中西融合的城市,内地优秀人才到香港接受教育能有更丰富的体验,也是为中国建设培养人才。许智宏校长则爽朗地笑言,“这是一件很好的事啊,无论在北京还是在香港,都是在中国学习啊”,当然,他不忘自信地表示,“北大还是集中了主要的优秀生源!”。

36.高等学校招生实行计算机远程网上录取,各省级招办应全面实行远程录取管理模式,各高等学校应在校内采取远程异地录取方式开展录取工作。录取期间,高等学校和省级招办要保证相互通讯联络的畅通。

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  眼界就是境界  学校的领导关键是教育思想的领导,教育理念的指引。而先进的教育思想来源于校长崇高的理想和境界,没有崇高的理想和境界,校长就可能陷入功利主义的泥淖中,不能自拔。可以说,校长的境界有多高,学校办学思想的层次就有多高。而校长崇高的境界又来自高远的眼界,从某种意义上讲,眼界就是境界,校长的眼界有多高,境界就有多高,反之亦然。一个优秀的校长不但要目光远大,眼界高远,更应境界崇高,有远大的教育理想和抱负;更应淡泊名利,超凡脱俗,不搞短期行为,不搞急功近利,一心一意为民族的大业、国家的命运着想,对学生的终生幸福发展负责,全面推行素质教育,严格按教育规律办事,同一切违背教育规律的思想和行为作斗争,为教育的理想奋斗终生。修养、素质的不同,决定着校长眼界、境界的高低。  思路就是出路  许多学校办学没有效益,校长苦于找不到发展的出路,其原因就是缺乏思路。在企业界,思路就是出路,出路就是财路,出路就是效益。运用到教育界也是同理,没有思路学校就没有发展的出路,就没有腾飞的机遇。思路从哪里来?它来源于科学的发展观,来源于不断的自主创新,来源于对学校情况全面的系统思考。校长要有思路,首先要搞好文化诊断。校长要率领教师运用科学发展观,高屋建瓴地对学校的过去、现在进行系统的思考,从学校发展的轨迹中总结出学校值得继承发扬的优秀文化传统,即“学校精神”,进而对学校的文化资源、人力资源、物力资源、社会资源,对学校的客体形象、组织形象、内形象、外形象,对学校的办学优势与劣势作出系统、科学、全面的分析和评价。其次要搞好论证,对学校的共同愿景、办学理念、办学目标、办学模式、办学特色、管理机制、队伍建设、发展策略、战略步骤等进行论证;对学校的精神力、执行力、感知力等系统进行梳理和设计;对学校的理念文化、组织文化、管理文化、制度文化等进行分析和整合,最后找出“创新点”,形成思路和规划。在论证的基础上,校长要找到能引起学校发生持久根本性变化的“发展点”、“杠杆点”,即“创新点”,进行自主创新,避开同质化竞争,走“人无我有,人有我优,人优我特”之路,或科研兴校,或特色立校,或质量强校,或机制活校等等,最终形成一条适合学校发展的思路,作出短、中、长规划并付之实践,使学校尽快实现跨越式发展。  有为才有位  有些学校的校长和干部,总怕失掉自己的位置,总感底气不足,常为自己没有威信而苦恼,究其原因,就是没有明白“有为才有位,有为才有威”的道理。一个领导干部如果缺乏创新精神和敬业精神,工作上因循守旧,谨小慎微,怕吃苦,怕奉献,就不会有大的作为,就不会在群众中有较高威信,就可能丢掉自己的位子。如果眼睛只盯着位子、票子、车子、房子,最后只能丢掉“威”字和“位”子。有为才有位,有位是为了更好的有为,因此学校的领导和干部应勤修德、重修养、常修行,做到有位就作为,有位更有为,有为更有威,无为就让位,真正发挥干部的模范带头作用,为学校的发展和人民的教育事业贡献自己的力量。(作者:北京市六一中学副校长)  《中国教育报》2006年4月25日第6版

与会学者深入分析了《资本论》教学中存在问题的成因,并提出了相应的解决方法。有学者指出,《资本论》课程体系建设意义重大,现行的教学和研究在一定程度上缺少从现实角度的研读,要把教学重点放在引导学生掌握《资本论》的科学体系和精髓上来,特别是培养学生运用《资本论》的方法研究新问题的能力,通过创新课程教学的形式,引导学生了解和关注马克思主义经济学理论,并用所学理论去解释现实问题。有学者认为,讲授《资本论》首先是将马克思研究问题的方法传授给学生,不能纯粹地解读,要用比较的方法让学生接受,尤其是在内容选择等方面要符合教学层次的需要。有学者指出,教师要加强《资本论》教学与研究的结合,全面掌握马克思主义经济学和西方经济学两个理论体系,提高自身的教学能力和研究水平。(焦方义 杨其滨)

除了网络,手机在学生中间也非常普及。随之,短信这种短小快捷的交流方式也很受学生们的欢迎。而与此同时,偷看他们的短信也成了家长了解孩子动向的方式之一。于是,孩子们也学会了见招拆招。呼市第二中学高一学生乔俊杰说,他每天会在上厕所时把手机里的收件箱和发件箱都清空,这样时间久了,父母也渐渐就失去了偷看他短信的热情。

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 (四)统筹协调各方面利益关系,妥善处理社会矛盾。适应我国社会结构和利益格局的发展变化,形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调处机制、权益保障机制。坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点,正确把握最广大人民的根本利益、现阶段群众的共同利益和不同群体的特殊利益的关系,统筹兼顾各方面群众的关切。拓宽社情民意表达渠道,推行领导干部接待群众制度,完善党政领导干部和党代表、人大代表、政协委员联系群众制度,健全信访工作责任制,建立全国信访信息系统,搭建多种形式的沟通平台,把群众利益诉求纳入制度化、规范化、法制化的轨道。健全社会舆情汇集和分析机制,完善矛盾纠纷排查调处工作制度,建立党和政府主导的维护群众权益机制,实现人民调解、行政调解、司法调解有机结合,更多采用调解方法,综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等办法,把矛盾化解在基层、解决在萌芽状态。着力解决土地征收征用、城市建设拆迁、环境保护、企业重组改制和破产、涉法涉诉中群众反映强烈的问题,坚决纠正损害群众利益的行为。坚持依法办事、按政策办事,发挥思想政治工作优势,积极预防和妥善处置人民内部矛盾引发的群体性事件,维护群众利益和社会稳定。

说句你们媒体不爱听的话,但这是事实,我尤其要感谢的是教育部党组对我工作的支持和理解。没有领导们的理解和支持,我想我也不会坚持到现在。

设若说“内部招考”既缺合规性又乏正义性;“直接安排”则非但无合规性正义性可言,而且极具隐蔽性低风险。唯其极具隐蔽性低风险,易暗箱操作而不易被社会觉察媒体监督,官员翻云覆雨玩弄公权于股掌之中为己所用便源源不断屡屡得逞。作如是观,官员子女“直接安排”比“内部招考”更可怕。

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  很多职业人面对职业发展的困惑,不知道该如何实现转变,可以从这样三法宝中来找到与自身符合的应对之策。

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默哀三分钟后,大家用哽咽的声音唱起《明天会更好》,歌声在夜空回荡,诉说着留英学子最真诚的祝愿。


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